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2022重庆特岗教师招聘备考模拟题:成就理论

2021-07-28 17:25:33| 来源:重庆中公教育

为帮助同学们备考2022年重庆特岗教师招聘考试,重庆特岗教师网特为大家整理了考试模拟题如下:

今天的内容围绕单选题进行,通过有代表性的练习题的练习来提高单选题的准确性及复习的针对性。闲话少叙,我们一起来练一练以下习题吧。

1.下列关于成就动机的说法,正确的是( )。

A.成就动机是学生学习的唯一动机

B.成就动机总是促使人追求较高的目标

C.成就动机的强度等于追求成功意向的强度

D.成就动机既促使人追求成功,又容忍失败

1.【答案】D。解析:本题考查的是成就动机的相关知识。A项:成就动机不是学生学习的唯一动机。选项表述过于绝对。与题干不符,排除。B项:成就动机指个人在主动参与事关成败的活动时,不畏失败威胁,自愿努力以赴,以期达到目标并获致成功经验的内在心理历程。人们对成就动机这一概念下的定义虽然不一致,但其共同之处有三点:(1)成就动机促使人追求较高的目标。但是选项中“总是”一词过于绝对。根据麦克里兰和阿特金森的理论,其将人分为两类:趋向成功者和避免失败者。比如趋向成功的人就会选择任务难度在50%的任务。当然麦克里兰和阿特金森的成就动机理论,只是众多有关成就动机。故本题选择D。

2.个体的成就动机中含有的成分包括避免失败的倾向和( )。

A.追求利益的倾向 B.追求失败的倾向

C.回避困难的倾向 D.追求成功的倾向

2.【答案】D。解析:本题考查学习动机理论。麦克里兰、阿特金森的成就动机理论认为,成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而更快更好地解决某一难题的心理倾向;避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的挫败感的心理倾向。趋向成功者倾向于选择成功概率在50%的任务。D项正确。A、B、C三项为干扰项,与题干不符故本题选择D。

3.根据阿特金森的成就动机理论,高成就动机者在面对不同难度的任务时,倾向选择( )的任务。

A.低难度 B.较低难度 C.中等难度 D.高难度

3.【答案】C。解析:本题考查成就动机理论。趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而更快更好地解决某一难题的心理倾向;趋向成功者倾向于选择成功概率在50%的任务,当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时,动机水平反而会下降。C项正确。A、D两项:避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的挫败感的心理倾向。避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务,如果成功概率大约是50%,他们会回避这项任务,以防止自尊心受损和产生心理烦恼。避免失败者会选择非常难和非常简单的任务,与题干不符,排除。B项:不符合成就动机理论的内容。与题干不符故本题选择C。

4.阿特金森认为,个体的成就动机可分为( )。

A.追求刺激的动机和追求利益的动机

B.回避困难的动机和避免失败的动机

C.追求成功的动机和避免失败的动机

D.追求利益的动机和追求成功的动机

4.【答案】C。解析:本题考查学习动机的理论。阿特金森认为,个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而更快更好地解决某一难题的心理倾向;趋向成功者倾向于选择成功概率在50%的任务,当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时,动机水平反而会下降。避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的挫败感的心理倾向。避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务,如果成功概率大约是50%,他们会回避这项任务,以防止自尊心受损和产生心理烦恼。C项正确。A、B、D三项均为干扰选项与题干不符故本题选择C。

5.通过对成就动机的研究,阿特金森认为人的成就动机可以分为力求成功的动机和避免失败的动机。其中,持有力求成功的动机的人一般会选择成功概率在( )的任务。

A.10% B.50% C.95% D.90%

5.【答案】B。解析:本题考查成就动机理论。成就动机理论的代表人物是麦克里兰和特金森。阿特金森认为,成就动机由两种有相反倾向的部分组成:一种称为力求成功,即人们追求成功和由成功带来的积极情感的倾向性;另一种称为避免失败,即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。(1)力求成功的人倾向于选择难度适中的任务,喜欢选择有 50% 把握的、有一定风险的工作,通过完成任务提高其自尊心,获得心理上的满足。(2)避免失败的人倾向于选择非常容易或者非常难的任务,回避有 50% 把握的工作。B项正确。A、C、D三项均为干扰项。与题干不符,故正确答案B。

6.成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择( )。

A.相对容易的任务 B.非常难的任务 C.非常容易的任务 D.难度适中的任务

6.【答案】D。解析:本题考查的是成就动机。20世纪30年代末,心理学家默里提出了成就需要和成就动机的概念。他指出,人格的中心是由一系列需要构成的,成就需要就是其中之一。成就需要产生成就动机,成就动机是一种努力克服困难、施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或驱力,它使人表现出追求较高目标、完成困难任务、竞争并超过别人的行为。求成型的人倾向于选择难度适中的任务,喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作,通过完成任务提高其自尊心,获得心理上的满足。D项正确。A、B、C三项与题干不符,排除故正确答案为D。

7.根据成就动机理论,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排( )。

A.非常容易的任务

B.没有难度和竞争性的任务

C.非常困难的任务

D.有一定难度和竞争性的任务

7.【答案】D。解析:本题考查的是成就动机理论。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。阿特金森把个体的成就动机分为两类:力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就,即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足,成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼,倾向于选择非常容易或非常困难的任务。有一定难度和竞争性的任务即为难度适中的任务。D项正确。A、B、C三项:为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为D。

8.根据阿特金森的成就动机理论,倾向于选择非常容易或非常困难的任务的人是( )。

A.力求成功者 B.自我实现者 C.追求荣誉者 D.避免失败者

8.【答案】D。解析:本题考查的是成就动机理论的理解。成就动机理论最初由麦克里兰和阿特金森提出,后来由阿特金森加以发展。阿特金森把个体的成就分为两类:一类是力求成功的动机;另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成功,所以他们会选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务;当他们面对完全不可能或稳操胜券的任务时,动机水平反而会下降。相反,避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务,因为选择容易的任务可以保证成功,使自己免遭失败;而选择极其困难的任务,即使失败,也可以找到适当的借口,得到自己和他人的原谅,从而减少失败感。D项正确。A项:力求成功者最有可能选择的是成功概率约为50%的任务,因为这种任务最富有现实的挑战性。与题干不符,排除。B项:自我实现者是马斯洛的需要层次理论的最高层次的需要的实现者。与题干不符,排除。C项:阿特金森的成就动机理论将个体的成就动机分为两部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向。无追求荣誉者一说。与题干不符,排除。故正确答案为D。

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(责任编辑:lrq)

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