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2022重庆特岗教师招聘备考模拟题:常见人物练习题

2021-07-28 17:43:47| 来源:重庆中公教育

为帮助同学们备考2022年重庆特岗教师招聘考试,重庆特岗教师网特为大家整理了考试模拟题如下:

在特岗教师招聘考试中,人物考查占据重要部分,为更好的帮助大家熟练掌握常见人物的思想、观点,可以通过大量的题目练习增加熟练程度,以下为最新特岗教师考试中的有关人物的相关练习题。

一、单项选择题

1.( )认为:“一只鸟儿学飞,一条鱼儿学游,一头野兽学跑,都不需要任何强迫。它们一旦觉得自己的肢体长得够强健了,就立刻自行做这些事情。”他认为自然万物的发展都有其内因和秩序,认识到儿童的发展也有其内因和顺序。

A.布雷钦卡 B.杜威 C.桑代克 D.夸美纽斯

1.【答案】D。解析:本题考查的是教育学初创时期的代表人物。

选项A,德国教育学者沃夫冈·布雷钦卡曾对不同语境下的“价值”概念进行了分析。

选项B,杜威是经验课程的代表人之一。经验课程是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程强调学生的直接经验的价值,课程目标的基本来源就是学生的经验及其生长需要,经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界

选项C,桑代克是行为主义代表人物之一,被称之为教育心理学之父。

选项D,夸美纽斯认为“在自然的一切作为里面,发展都是内发的”,“一只鸟儿学飞,一条鱼儿学游,一头野兽学跑,都不需要任何强迫。它们一旦觉得自己的肢体长得够强健了,就立刻自行做这些事情”,即认识到自然万物的发展都有其内隐和发展的秩序。

题干中言论属于夸美纽斯的观点。选项A、B、C均与题意不符,故本题选D。

2.( )是教育学史上第一个明确提出“教育性教学”概念的人,他把道德教育与学科知识教学统一在同一个教学过程中。

A.赫尔巴特 B.杜威 C.夸美纽斯 D.席勒

2.【答案】A。解析:本题考查的是赫尔巴特的观点。赫尔巴特提出了教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”他把道德教育与学科知识教学统一在同一个教学过程中。因此,A选项符合题意。

B选项,杜威是实用主义哲学创始人,他的主要观点包括:①三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;②教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);③学校即社会;④从做中学;⑤五步教学法:创设疑难情景、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。

C选项,夸美纽斯的主要观点包括:①教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则;②教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容;③教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;④教学内容:规定了百科全书式的课程;⑤教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

D选项,席勒在《美育书简》中最早提出“美育”一词。

综上分析,BCD选项不符合题意。故本题选择A选项。

3.1632年出版的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志,该书的作者是捷克教育家( )。

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.华生

3.【答案】A。解析:本题考查的是教育学创立阶段教育家的著作。创立阶段的主要人物有培根、夸美纽斯、康德、洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威、斯宾塞。

A选项,1632年,捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》一书,标志着教育学成为一门独立学科。因此,A选项正确。

B选项,卢梭著有《爱弥儿》,提倡自然主义教育思想,认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。

C选项,洛克著有《教育漫话》,提出“白板说”;倡导“绅士教育”。

D选项,华生是行为主义的创始人。

综上分析,BCD选项不符合题意。故本题选择A选项。

4.首次提出把教育学作为一门独立学科的教育家是( )。

A.柏拉图 B.培根 C.社威 D.苏格拉底

4.【答案】B。解析:本题考查的是教育学发展的创立阶段的人物和理论的对应。

A选项,柏拉图是对哲学的本体论研究作出重要贡献的古代哲学家,它把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来,认为“现实世界”不过是“理念世界”的摹本和影子,建立了本质思维的抽象世界。据此他认为,人的肉体是人的灵魂的影子,灵魂才是人的本质。他在著作《理想国》中把人分成三种集团或等级:哲学家、军人和劳动者。同时他还是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

B选项,培根是科学归纳法第一人。代表作有《新工具》、《论科学的价值和发展》。他被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”;在《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。

C选项,杜威被称为实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育理论的代表。代表作有《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》。主要观点有:①三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;②教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);③学校即社会;④从做中学;⑤五步教学法:创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。

D选项,苏格拉底被誉为西方教育思想史上有长远影响的第一位教育家。苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。而教育的首要任务是培养道德,即教人“怎样做人”;其次要教人学习广博而实用的知识。苏格拉底认为,教育是思想上的接生,强调教育应该是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。因此,他的教育方法被称为“产婆术”,也称为问答法,这是苏格拉底探讨伦理哲学的研究方法,也是他的教学方法。

根据题干,首次提出把教育学作为一门独立学科的教育家是培根,故本题选B。

5.赫尔巴特把教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段,其中( )阶段要求引导学生把所学知识用于实际。

A.联想 B.系统 C.明了 D.方法

5.【答案】D。解析:本题考查的是赫尔巴特教学过程四阶段理论。赫尔巴特提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段。

选项A,“联想”是教学的第二步,该阶段处于动态的“专心”阶段,其心理状态表现为“期待”,在该阶段教师应该采用分析教学。本阶段中,学生已经能够将以往的观念正确地再现出来,并自然地引起某种联想。

选项B,“系统”是教学的第三步,该阶段处于静止的“审思”状态,其对应的心理状态是“要求”,在该阶段教师应该采用综合的教学方法。

选项C,“明了”是教学的第一步,该阶段处于静止的“专心”阶段,其心理状态表现为“注意”,在该阶段教师应该采用提示等直观教学讲授新教材,以便学生清晰而明了地感知新教材。

选项D,“方法”是教学的第四步,该阶段处于动态的“审思”阶段,其心理状态为“行动",在该阶段学生需要对已经系统化的观念体系进行不断的练习,以使获得的系统观念付诸应用,使之更加牢固和熟练。

由此可知,引导学生把所学知识用于实际的阶段是方法。故本题选择D选项。

6.按照维果茨基的理论,教育者必须认识、研究受教育者的发展情况,了解受教育者的特质和现有发展水平,把握( ),以成熟的程序为依据,安排教育的目标与顺序。

A.心理发展区 B.生理发展区 C.最近发展区 D.最远发展区

6.【答案】C。解析本题考查的是学校教育在个体发展中的独特作用。从学校教育内部看,学校应精心设计和开展有利于主体发展的各种活动,使受教育者通过活动实现发展,教育者则通过活动指导,影响受教育者的发展。为此,教育者必须认识、研究受教育者的发展情况,了解他的特质和现有发展水平,把握最近发展区,以成熟的程序为依据,安排教育的目标与顺序。

选项A、B、D为干扰项,均与题意不符,故本题选C。

二、多项选择题

1.下列关于孟子和荀子教育思想的说法正确的有( )。

A.在先秦诸子中,荀子最强调尊师

B.孟子认为教育的目的是培养君子,即“明人伦”

C.荀子认为完整的学习过程是由感性认识到理性认识、再到行动的过程

D.孟子和荀子都是内发论的代表人物,都强调教育对于人性发展的重要性

1.【答案】ABC。解析:本题考查的是孟子和荀子的教育思想。

选项A,荀子非常重视教师的地位和作用,他把教师纳人“天、地、君、亲的序列。在先秦诸子中,荀子是最强调尊师的,其尊师思想有两层含义:一是从强调教育的作用出发强调尊师;二是从维护学术思想统一性的角度强调尊师。A选项表述正确。

选项B,孟子认为教育是扩充“善性”的过程,教育的目的在于“明人伦”,培养君子。B选项表述正确。

选项C,荀子把学习过程分为“闻”、“见”、“知”、“行”四个环节,因此他认为学习的过程是由感性认识到理性认识,最终在于实践、行动的过程。C选项表述正确。

选项D,孟子是内发论的代表人物,提出“仁义礼智非由外铄我也,我固有之也”的观点;荀子则是外铄论的代表人物,D选项表述错误。

因此,A、B、C符合题意,D选项不符合题意。故正确答案为ABC。

2.下列选项中,属于实用主义教育的基本特点( )。

A.教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法

B.教育的成长,是个人经验的增长过程

C.课程组织以学生的经验为中心

D.把提倡实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究

2.【答案】BC。解析:本题考查的是实用主义教育的观点。实用主义教育的观点主要包括:第一,教育即生活,教育的过程和生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备。第二,教育即个人经验的增长,教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验,这是教育的最终目的。第三,教育是生活,是个人经验的增长过程,其原因在于学校就是一个雏形的社会,学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。第四,学校的课程是以学生的经验为中心的,打破了原来以学科为中心的课程体系。第五,教育教学中不再以教师为中心,教师只是学生成长的帮助者,学生才是教育教学的中心.第六,在教育教学过程中,要注重儿童的创造性的发挥,提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。

选项A,属于文化教育学的观点。文化教育学的基本观点是:①人是一种文化的存在,人类意识是一种文化的历史;②教育过程是一种历史文化过程;③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法;④教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界,培养完整的人格;⑤培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”,建构对话的师生关系。故排除。

选项D,属于实验教育学的观点。实验教育学反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学,认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途,主张把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究,使教育研究真正“科学化”;用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平,用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。故排除。

综上所述,AD与题意不符,排除。故本题的答案是BC选项。

3.奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有的知识关系,将学习分为机械学习和有意义学习。下列属于有意义学习必备条件的有( )。

A.新知识要具有逻辑意义

B.学习材料难度要高于学习者的能力范围

C.学习者必须具备有意义学习的心向

D.学习者认知结构中必须具有适当的知识

3.【答案】ACD。解析:本题考查的是有意义学习的条件。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。有意义学习的条件:①学习材料的逻辑意义;②有意义学习的心向;③学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。

ACD三项均符合题意,B选项为干扰选项。故本题选ACD。

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(责任编辑:lrq)

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